会做出正确选择的···实在不行你们就把他们推到我这里来，我相信他们还是会给我几分薄面的···至于什么时候出手才合适，这需要看桂国兴和孙吴冬那边的反应，你们在办公室内静候指示就可，有什么新动作我会让田克永及时通知你们的！”
庄世涛的这一番分析有根有据、入情入理，沈其南和于文轩听了连连称是，两个人从副校长室告辞之后各自回去准备了。
沈其南和于文轩刚踏进各自的办公室，就被办公室内群情激奋的老师们一下子呼啦啦围了起来。
那个问：“这次教师任课选聘搞得是个什么名堂？凭什么不征求我们的意见就私自给我们修改任教学科？”
这个说：“怎么还搞了个属地管理和部门科室自行消化？这些问题你们级部主任能做得了主吗？要是不能做主早点吱声啊！我们也好去找正头香主！省得在你们这里浪费感情···”
还有人说不如干脆直接找校长孙吴冬反应问题，省得跟那些部门科室的领导推诿扯皮浪费时间。
吓得沈其南和于文轩赶紧把那些老师给拦住了，要是现在就让老师们闹到孙吴冬那里去，估计沈其南和于文轩以后的日子好过不了。沈其南和于文轩当然不会坐视这种危害他们仕途利益的事情发生。
依照庄世涛的指示和教导，沈其南和于文轩费尽口舌极力安抚那些对任课安排和岗位设置有意见的老师，并拿出纸笔把老师们的意见和建议一一记录在案，说他们一定会把问题往上面反应，会尽最大努力维护老师们的利益。这才让那些义愤填膺的老师们稍微消停了一点。
半个小时后，沈其南和于文轩拿着各自级部办公室老师们所反应的问题材料去了教导处。
初一和初二两个级部老师们所反应的问题出奇的相似，大概有以下几个方面。
第一，教学岗位的设置不均衡，体现的不是因教定岗而是因人定岗。
第二，同级部同岗位课时量差距太大，同样的学科课时量为什么会有一半的差距？又怎样能体现同工同酬的理念？
第三，学校为何要私自给老师修改任教学科？事先为什么不提前跟老师
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