紧张，第一个音符出来，女高声部就有人慢了半拍，声音也发虚。这一下，像多米诺骨牌，连锁反应立刻出现。男声部进早了，低声部有人唱错了音，节奏瞬间乱了一下。那首本应充满朝气的《启程》，被唱得死气沉沉，磕磕绊绊。
台下的几位同学观众，虽然没说什么，但表情已经说明了一切——困惑，尴尬，甚至有点想笑又不好意思笑。郑老师的眉头则越皱越紧。
终于，在《青春纪念册》唱到一半，男低声部一个成员因为过度紧张，在一个长音上突然破了音，发出一声滑稽的怪响时，排练彻底崩盘了。
蔡景琛放下手臂，示意李薇停下。钢琴声戛然而止。教室里一片令人难堪的寂静，只有队员们粗重不一的呼吸声。所有人都低着头，不敢看台下的观众，更不敢看彼此。刚才蔡景琛鼓舞起来的那点信心，在这惨不忍睹的公开处刑下，溃不成军。
“怎么样，郑老师？”班主任老陈有些尴尬地咳嗽一声，看向郑老师。
郑老师合上本子，站起身，目光扫过台上一个个垂头丧气的学生，最后落在站在侧前方、身姿依旧挺直、脸上没什么表情的蔡景琛身上。她没有立刻评价合唱，而是问了蔡景琛一个问题：“蔡景琛，你是负责人。你觉得，刚才的演唱，问题出在哪里？”
所有目光，台上的，台下的，都集中到蔡景琛身上。等待着他的回答，或者说，等待着某种宣判。
蔡景琛迎着郑老师锐利的目光，没有躲避。他沉默了几秒钟，似乎在组织语言，然后，用他那特有的、平稳清晰的语调，一字一句地开口：
“问题在于，我们只记得这是在‘表演’，是在‘被检验’，所以紧张，放不开，只关注自己不要出错。结果就是，每个人都只想‘不出错’，却忘了我们聚在一起，是要‘唱好歌’，是要把歌曲里的情感传递出去。”
他转过身，面向自己的队员们，目光平静地扫过每一张或沮丧、或羞愧、或不服气的脸。
“我们害怕唱错，害怕丢脸，所以把声音锁在喉咙里，把情感关在门外。但你们忘了，”他的声音微微提高，带着一种穿透寂静的力量，“我们选择的这两
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