的战士，死板是最不能有的。
莫晓莲恰恰就是一个比较死板的人，不过这个女孩有的常人无法企及的理论知识。
静静的看了一会答案之后，莫晓莲就反推出了，这道题设计的原理于是组织了一下自己的话语，开口说：我有了一些思路，大家讨论一下看看对不对。
其他人感觉很震惊，尤其是围在最前端的那些学神们，放到外面一个接一个，可都是科学界的大牛。
莫晓莲这一开口，可谓是传说中的伤害性不大，侮辱性挺强。
不过之所以是学神，他们就有着一个最基本的素质，敏而好学，不耻下问。
罗峰说：好吧，我们洗耳恭听。
莫晓莲说：这是一个阿拉伯数字5。
说完之后感觉众人想要翻脸打她！
于是立刻说：也许我们可以考虑一下阿拉伯数字背后的神秘意义，毕竟我作为神秘生物学院的新生，看问题的角度也从神秘系出发。
我们要考虑从0到10这些数字的神秘学意义，尤其是那些被称为“阿拉伯”数字的秘传意义。
事实上，这些数字是印度祭司发明的，被阿拉伯数学家带走并做了些许变化，然后又介绍到欧洲。
也许有些人听说过万物之钥。
罗峰说：你是说梅尔卡巴拉绘制的生命之树图表，也就是生命体基因所最初的科学依据。
莫晓莲说：对的，这是一个六个圆环被中间第七个纠缠而成的系统，将这个系统图形于星辰四面体进行重合。
罗峰说：你是说两个正三角形组合而成的六芒星？
莫晓莲说：没错，它被称为大宇宙之星。
接下来我们按照上方是c、a、d。
中间是g、h
下方一点儿的位置是i
最后是e、b、f
顺序是从左往右。
罗峰思索了一下之后，赞叹道：有意思，真的很有意思。
这是化圆为方，把平面的图形变为了立体图形，把二维平面的数字引申成了多维的立体图形。
如果是这样的话
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